Мэцью Кэры
Другасныя глабальныя перспектывы
Спадар Мэцью Кэры родам з Лондана, Вялікабрытанія, і мае ступень бакалаўра гісторыі. Яго жаданне выкладаць і дапамагаць студэнтам развівацца, а таксама адкрываць для сябе новую яркую культуру, прывяло яго ў Кітай, дзе ён выкладае апошнія 3 гады. Ён выкладаў шырокаму колу вучняў ад пачатковай да сярэдняй школы, а таксама выкладаў як у двухмоўных, так і ў міжнародных школах Кітая. Ён мае досвед працы з праграмай IB, што вельмі дапамагло яму развіць свае метады і стыль выкладання. Ён жыве ў Гуанчжоу апошнія 3 гады і хутка палюбіў спалучэнне традыцый і сучаснасці ў паўднёвым мегаполісе Кітая!
«Я лічу, што мы павінны імкнуцца дапамагчы нашым дзецям стаць упэўненымі ў сабе, самастойнымі вучнямі. У сучасным свеце я лічу, што вельмі важна, каб нашы дзеці размаўлялі на больш чым адной мове, таму я вельмі рада, што BIS падтрымлівае родныя мовы вучняў, а таксама дапамагае ім развіваць свае навыкі як англійскай, так і кітайскай моў. Як чалавек, які сам вывучае кітайскую мову, я лічу, што вывучэнне іншай мовы адкрывае акно ў зусім іншую культуру, а таксама з'яўляецца неацэнным жыццёвым навыкам, які можа быць карысным у самых розных сітуацыях».
Што такое глабальныя перспектывы?
Шэсць навыкаў, якія павінны авалодаць студэнты
Я спадар Мэцью Кэры. У мяне 5-гадовы вопыт выкладання ў Кітаі, і я працую ў BIS ужо 2 гады. Я родам з Вялікабрытаніі, і маёй спецыяльнасцю была гісторыя. Я вельмі рады працягваць выкладаць глабальныя перспектывы ў гэтым годзе.
Што такое глабальныя перспектывы? Глабальныя перспектывы — гэта прадмет, які спалучае ў сабе мноства розных элементаў. Некаторыя з прыродазнаўства, некаторыя з геаграфіі, некаторыя з гісторыі і некаторыя з эканомікі. І яны дапамагаюць студэнтам крытычна думаць і вучыцца аналізаваць, ацэньваць, супрацоўнічаць, разважаць, мець зносіны і даследаваць. Гэтыя шэсць навыкаў з'яўляюцца асноўнымі навыкамі, якія студэнты вывучаюць глабальныя перспектывы. Гэта крыху адрозніваецца ад некаторых іншых прадметаў. Таму што няма спісу матэрыялаў, якія студэнты павінны вывучыць, а замест гэтага студэнты праводзяць час, працуючы разам, каб развіць гэтыя навыкі.
Тэмы даследаванняў
План школы
Вучні могуць правесці даследчы праект пра тое, чаму дзве краіны вядуць вайну, або яны могуць высветліць, чаму адукацыя важная, або яны могуць даследаваць, якія кар'еры ім найбольш падыходзяць. Некаторыя з гэтых тэм - гэта тое, чым займаліся вучні 7, 8 і 9 класаў на працягу гэтага года. У канцы дзевятага класа вучні напішуць сваё ўласнае эсэ аб'ёмам 1000 слоў на выбраную імі тэму. Некаторыя з тэм, якія вучні разглядалі ў гэтым годзе, уключаюць канфлікты ў адукацыі і сямейныя справы. Напрыклад, у нас ёсць план школы. У рамках гэтага модуля вучні даследавалі і разважалі пра тое, што самае важнае патрэбна школе і што павінна быць у кожнай школе. А потым яны выкарыстоўваюць сваю творчасць, каб прыдумаць уласны дызайн школы. Такім чынам, яны могуць спраектаваць любую школу, якую захочуць. Яны атрымалі школу з басейнам. Яны атрымалі школу з робатамі, якія гатуюць ежу. Яны атрымалі навуковую лабараторыю і робатаў для ўборкі будынка. Гэта іх вобраз школы будучыні. У гэтым праекце тэмай вучняў было ўстойлівае развіццё. Яны разглядалі, з чаго зроблены прадметы або прадукты паўсядзённага побыту. Яны даведаліся, з якіх матэрыялаў яны зроблены і як іх вырабляюць, а таксама як імі карыстаюцца і што адбываецца пасля іх выкарыстання. Мэта гэтых практыкаванняў для вучняў — даведацца пра рэчы, якімі яны карысталіся ў сваім жыцці, а затым высветліць, як яны могуць паменшыць колькасць адходаў або як яны могуць перапрацоўваць элементы, якія выкарыстоўваюцца ў штодзённых вырабах.
Мой любімы блок
Ролевая гульня ў судзе
Адзін з маіх любімых прадметаў у гэтым годзе быў прысвечаны праву і злачыннасці. Студэнты даследавалі розныя спрэчныя юрыдычныя справы, а потым ім трэба было даследаваць з пункту гледжання юрыста. Яны працавалі ў групах. Адзін студэнт павінен быў абараняць чалавека, які здзейсніў злачынства. Адзін студэнт павінен быў прыцягнуць яго да адказнасці і растлумачыць, чаму ён павінен пайсці ў турму. А потым іншыя студэнты выступалі ў якасці сведак. У нас была ролевая гульня ў зале суда. Я быў суддзёй. Студэнты былі адвакатамі. Затым мы абмяркоўвалі і спрачаліся аб доказах. Затым іншыя студэнты выступалі ў якасці прысяжных. Яны павінны былі прагаласаваць, ці павінен злачынец пайсці ў турму ці не. Я думаю, што гэта быў даволі добры праект, таму што я сапраўды бачыў, што ўсе студэнты былі вельмі ўцягнуты, і яны сапраўды былі зацікаўлены. Яны сапраўды слухалі доказы. Яны маглі прыняць сваё рашэнне.
Час публікацыі: 16 снежня 2022 г.
