Мэцью Мілер
Сярэдняя матэматыка/эканоміка і бізнес-даследаванні
Мэцью скончыў навуку ва Універсітэце Квінсленда, Аўстралія. Пасля 3 гадоў выкладання англійскай мовы ў карэйскіх пачатковых школах ён вярнуўся ў Аўстралію, каб атрымаць аспірантуру ў галіне камерцыі і адукацыі ў тым жа ўніверсітэце.
Мэцью выкладаў у сярэдніх школах Аўстраліі і Вялікабрытаніі, а таксама ў міжнародных школах Саудаўскай Аравіі і Камбоджы. У мінулым ён выкладаў прыродазнаўчыя навукі, але аддае перавагу матэматыцы. «Матэматыка - гэта працэсуальны навык з вялікай колькасцю арыентаваных на студэнта магчымасцей актыўнага навучання ў класе. Найлепшыя ўрокі атрымліваюцца, калі я менш кажу».
Жывучы ў Кітаі, Кітай з'яўляецца першай нацыяй, у якой Мэцью зрабіў актыўную спробу вывучыць родную мову.
Педагагічны вопыт
10 гадоў вопыту міжнароднай адукацыі
Мяне завуць містэр Мэцью. Я настаўнік матэматыкі ў сярэдняй школе BIS. Мае педагагічны стаж каля 10 гадоў і каля 5 гадоў настаўніка сярэдняй школы. Такім чынам, я атрымаў педагагічную кваліфікацыю ў Аўстраліі ў 2014 годзе, і з таго часу я выкладаю ў шэрагу сярэдніх школ, у тым ліку ў трох міжнародных школах. BIS — мая трэцяя школа. І гэта мая другая школа, працую настаўніцай матэматыкі.
Мадэль навучання
Сумеснае навучанне і падрыхтоўка да экзаменаў IGCSE
А пакуль мы сканцэнтраваны на падрыхтоўцы да экзаменаў. Такім чынам, з 7 па 11 год гэта падрыхтоўка да іспытаў IGCSE. Я ўключаю ў свае ўрокі шмат заняткаў, арыентаваных на студэнтаў, таму што хачу, каб вучні большую частку ўрока размаўлялі. Такім чынам, у мяне ёсць некалькі прыкладаў таго, як я магу прыцягнуць студэнтаў і прымусіць іх працаваць разам і актыўна вучыцца.
Напрыклад, мы выкарыстоўвалі карткі Follow Me у класе, дзе гэтыя вучні працуюць разам у групах па двое або па тры чалавекі, і ім проста трэба супаставіць адзін канец карткі з другім. Гэта неабавязкова правільна, што гэта павінна супадаць з гэтым, а потым у канчатковым выніку стварае ланцужок карт. Гэта адзін від дзейнасці. У нас таксама ёсць яшчэ адна галаваломка пад назвай Tarsia Puzzle, дзе яна падобная, але на гэты раз у нас ёсць тры бакі, якія яны павінны супаставіць і сабраць разам, і ў выніку яна сфармуе форму. Вось што мы называем Tarsia Puzzle. Вы можаце выкарыстоўваць гэтыя картачныя практыкаванні для розных тэм. Я магу стварыць для студэнтаў працу ў групах. У нас таксама ёсць трэнер па ралі, дзе навучэнцы па чарзе спрабуюць займацца, а другі напарнік будзе назіраць за імі, трэніраваць іх і пераканацца, што яны робяць правільныя рэчы. Такім чынам, яны робяць гэта па чарзе.
І насамрэч некаторыя студэнты вучацца вельмі добра. У нас ёсць іншы від дзейнасці Рэшата Эратасфена. Гэта ўсё аб ідэнтыфікацыі простых лікаў. Як і ў любой іншай магчымасці, каб студэнты працавалі разам, я раздрукаваў на фармаце A3, і я прымусіў іх працаваць разам у парах.
На маім звычайным уроку, спадзяюся, я размаўляю толькі каля 20% часу і не больш за 5-10 хвілін за раз. У астатні час студэнты сядзяць разам, разам працуюць, разам разважаюць і разам займаюцца.
Выкладанне філасофіі
Даведайцеся больш адзін у аднаго
Падсумоўваючы іх у філасофіі, студэнты вучацца больш адзін ад аднаго, чым яны вучацца ад мяне. Вось чаму я аддаю перавагу называць сябе фасілітатарам навучання, дзе я забяспечваю асяроддзе і кірунак для студэнтаў, каб самастойна займацца самастойна і дапамагаць адзін аднаму. Гэта не толькі я на фронце ўвесь урок чытаю. Хаця, з майго пункту гледжання, гэта было б зусім не добрым урокам. Мне трэба, каб студэнты былі цікавымі. І таму я даю кірунак. У мяне кожны дзень на дошцы стаяць навучальныя мэты. Студэнты дакладна ведаюць, чым яны будуць займацца і чаму будуць вучыцца. А інструкцыя мінімальная. Звычайна гэта інструкцыі па дзейнасці, каб вучні дакладна ведалі, што яны робяць. У астатні час студэнты займаюцца самі. Таму што, зыходзячы з фактаў, студэнты даведаюцца значна больш, калі яны актыўна займаюцца, а не проста ўвесь час слухаюць размову настаўніка.
Я зрабіў дыягнастычныя тэсты ў пачатку года, і гэта паказала, што вынікі тэстаў палепшыліся. Акрамя таго, калі вы бачыце студэнтаў у класе, гэта не толькі паляпшэнне балаў на тэстах. Я, вядома, магу вызначыць паляпшэнне стаўлення. Мне падабаецца, што студэнты займаюцца ад пачатку да канца кожнага ўрока. Яны заўсёды робяць урокі. І, безумоўна, студэнты настроены рашуча.
Былі студэнты, якія мяне ўвесь час пыталі. Яны падышлі да мяне, каб спытаць «як я магу гэта зрабіць». Я хацеў рэфармаваць гэтую культуру ў класе, а не проста пытацца ў мяне і разглядаць мяне як хлопца, які хоча. Цяпер яны просяць адзін аднаго і дапамагаюць адзін аднаму. Такім чынам, гэта таксама частка росту.
Час публікацыі: 15 снежня 2022 г
