Цацкі і канцылярскія прыналежнасці
Напісана Пітэрам
У гэтым месяцы нашы дзеці з дзіцячага сада вывучалі розныя рэчы дома. Каб адаптавацца да онлайн-навучання, мы вырашылі вывучыць паняцце «мець» з лексікай, якая ахоплівае прадметы, да якіх лёгка атрымаць доступ дома.
Дзякуючы разнастайным прэзентацыям PowerPoint, вясёлым песням, цікавым відэа і займальным гульням, вучні даведаліся пра цацкі і канцылярскія тавары ў інтэрнэце.
Цацкі: мы параўноўвалі і абмяркоўвалі адрозненні паміж сучаснымі цацкамі і цацкамі мінулага, разглядаючы цацкі абедзвюх эпох. Вучні таксама мелі магчымасць выказаць свае перавагі.
Канцылярскія тавары: мы разгледзелі іх выкарыстанне на працоўным месцы і тое, што яны могуць рабіць з пэўнымі канцылярскімі таварамі. Дзіцячы сад B асвоіў фразы «У вас ёсць?» і «У мяне ёсць...».
Мы таксама працягваем працаваць над лічбамі — лічыць, пісаць і распазнаваць лічбы да 10.
Важна, каб мы маглі вітацца і весела праводзіць час на нашых онлайн-ўроках, нягледзячы на тое, што знаходзімся дома. Не магу дачакацца, каб зноў павітацца асабіста.
Жыццё людзей вакол нас
Напісана Сюзаннай
У гэтым месяцы падрыхтоўчы клас быў надзвычай заняты, даследуючы і абмяркоўваючы жыццё людзей вакол нас, якія дапамагаюць нам, і іх ролю ў нашым грамадстве.
Мы збіраемся разам у пачатку кожнага насычанага дня, каб удзельнічаць у дыскусіях у класе, прапаноўваючы свае ўласныя ідэі, выкарыстоўваючы нядаўна вывучаную лексіку. Гэта вясёлы час, калі мы вучымся ўважліва слухаць адзін аднаго і адпаведна рэагаваць на тое, што чуем. Мы пашыраем свае веды па тэме і слоўнікавы запас праз песні, рыфмы, гісторыі, гульні, а таксама праз мноства ролевых гульняў і знаёмства з маленькім светам.
Затым мы пачынаем самастойнае навучанне. Мы паставілі перад сабой задачы і вырашылі, калі, як і ў якім парадку іх выконваць. Гэта дае нам практыку ў кіраванні часам і жыццёва важную здольнасць выконваць інструкцыі і выконваць задачы ў зададзены час. Такім чынам, мы становімся самастойнымі навучэнцамі, якія кіруюць сваім часам на працягу дня.
Кожны дзень — гэта сюрпрыз: мы можам быць доктарам, ветэрынарам ці медсястрой. На наступны дзень — пажарным ці паліцэйскім. Мы можам быць навукоўцам, які праводзіць вар'яцкія навуковыя эксперыменты, або будаўніком, які будуе мост ці Вялікую Кітайскую сцяну.
Мы ствараем уласных ролевых персанажаў і рэквізіт, каб расказваць свае гісторыі. Затым мы прыдумляем, адаптуем і пераказваем свае гісторыі з дапамогай нашых мам і тат, якія выступаюць у якасці нашых фатографаў і відэамантажораў, каб захаваць нашу цудоўную працу.
Нашы ролевыя гульні і гульні ў маленькі свет дапамагаюць нам прадэманстраваць наша разуменне таго, пра што мы думаем, што чытаем або што слухаем, і, пераказваючы гісторыі сваімі словамі, мы можам пазнаёміць нас з гэтай новай лексікай і ўмацаваць яе выкарыстанне.
Мы праяўляем дакладнасць і ўважлівасць у маляванні і пісьмовых работах і з гонарам дэманструем свае працы ў нашым класным додзё. Калі мы штодня разам займаемся фанетыкай і чытаем, мы пазнаем усё больш і больш гукаў і слоў. Зліццё і сегментацыя слоў і сказаў разам таксама дапамагла некаторым з нас перастаць быць такімі сарамлівымі, бо мы ўсе падбадзёрваем адзін аднаго падчас працы.
Затым, у канцы дня, мы зноў збіраемся разам, каб падзяліцца сваімі творамі, расказаць пра выкарыстаныя намі працэсы і, самае галоўнае, адзначыць дасягненні адзін аднаго.
Ці выканае робат вашу працу?
Напісана Даніэлай
У сваім новым модулі «Глабальныя перспектывы» вучні 5-га класа вывучалі: «Ці будзе робат выконваць вашу працу?» Гэты модуль заахвочвае вучняў больш падрабязна даследаваць прафесіі, якія іх цікавяць, і думаць пра будучыню робатаў на працоўным месцы, у тым ліку пра перавагі і недахопы іх выкарыстання. Пакуль яны разважалі пра працу, якую б яны хацелі мець, дзве ўдзельніцы нашай каманды BIS, цудоўная спадарыня Молі і спадарыня Шынейд, пагадзіліся даць вучням інтэрв'ю і расказаць пра свае ролі.
Студэнты задавалі такія пытанні, як;
«Якая кваліфікацыя вам патрэбна?»
«Вы аддаеце перавагу працаваць з дому ці са школы?»
Вам больш падабаецца ваша роля ў маркетынгу ці фатаграфіі?
Вы аддавалі перавагу працаваць у аддзеле кадраў ці быць памочнікам памочніка?
«Як выглядае ваш звычайны дзень?»
«Ці робіць валоданне больш чым адной мовай больш прывабным для працаўладкавання?»
«Што вам больш за ўсё падабаецца ў працы ў школе?»
«Як думаеш, ці можа робат забраць тваю працу?»
«Як вы лічыце, ці змяніў тэхналагічны прагрэс вашу працу?»
«Ты сумуеш па нас?»
Спадарыня Молі адказала на іх пытанні і нават узяла інтэрв'ю ў вучняў пра ролі, якія б яны хацелі атрымаць, калі вырастуць. Сярод варыянтаў, якія абралі вучні, былі: настаўнік англійскай мовы або навукі, тэхналогій, тэхналогій, навукі і тэхналогій, мастак, дызайнер гульняў і доктар. Спадарыня Шынейд адказала на іх пытанні і пацвердзіла, што сумуе па іх!
Гэта мерапрыемства дало студэнтам магчымасць даведацца больш пра розныя працоўныя пасады, а таксама папрактыкаваць свае навыкі праходжання сумоўяў і размоўнай англійскай мовы, пакуль мы знаходзіліся ў інтэрнэце. Студэнты даведаліся, што пасаду спецыяліста па маркетынгу можа заняць (прыблізна) 33% верагоднасць таго, што яе заменіць робат, і спадарыня Молі растлумачыла, чаму людзі, хутчэй за ўсё, працягнуць займаць гэтую пасаду, бо ім патрэбныя творчыя здольнасці. Спадарыня Шынейд растлумачыла, што малаверагодна, што робаты стануць тэхабслугоўваючымі асістэнтамі, аднак, згодна са статыстыкай, верагоднасць гэтага складае 56%. Калі вы хочаце праверыць статыстыку пэўнай працы, яе можна знайсці на гэтым вэб-сайце:https://www.bbc.com/news/technology-34066941
Студэнты таксама паслухалі спадара Сіларда, які працуе ў сферы кібербяспекі (таксама вядомай як хакерства), пра тое, як ён працуе з паліцыяй і мае магчымасць ездзіць у паліцэйскай машыне ў выпадку надзвычайнай сітуацыі. Спадар Сілард распавёў пра важнасць працягу навучання, бо тэхналогіі пастаянна змяняюцца. Ён распавёў пра тое, наколькі цікавая яго праца, і пра перавагі валодання некалькімі мовамі. У сваёй працы ён пераважна выкарыстоўвае англійскую мову (яго родная мова — венгерская) і лічыць, што валоданне некалькімі мовамі можа дапамагчы лягчэй знайсці рашэнне, бо калі вы не можаце знайсці рашэнне на адной мове, вы можаце падумаць на іншай!
Яшчэ раз дзякуй цудоўным спадарыні Молі, спадарыні Шынейд і спадару Сіларду за падтрымку і малайцы, 5-ы клас!
Інтэрнэт-віктарына па матэматыцы
Напісана Жаклін
Паколькі нам давялося займацца онлайн на працягу месяца, нам давялося змяніць спосаб выкладання, навучання і ацэньвання ў класе! Вучні 6-га класа падрыхтавалі прэзентацыі ў PowerPoint па выбраным даследчым праекце для сваіх урокаў па глабальных перспектывах, а таксама «напісалі» свой першы онлайн-тэст па матэматыцы і былі ў захапленні ад магчымасці паспрабаваць іншы спосаб ацэньвання. Мы правялі пачатковы практычны тэст, каб азнаёміць вучняў з платформай, а на наступны дзень правялі сам тэст. Тэст быў на матэматычныя разрадныя значэнні і быў пераўтвораны з папяровай формы ў онлайн-платформу для тэсціравання, да якой вучні маглі атрымаць доступ, не выходзячы з дому, на працягу пэўнага часу. Бацькі 6-га класа вельмі падтрымалі нас; вынікі тэстаў былі добрымі, і вучні па водгуках аддалі б перавагу мець магчымасць праходзіць тэсты онлайн, калі яны не могуць рабіць традыцыйныя папяровыя тэсты. Нягледзячы на перашкоды, звязаныя з COVID, гэта было цікавае выкарыстанне тэхналогій у нашых класах!
Эсэ пра рашэнне праблемы
Напісана Камілай
Адным з урокаў, які вучні 10-га класа выконвалі падчас гэтага анлайн-перыяду, было пісьмовае заданне, якое ўключала эсэ з рашэннем праблемы. Гэта была вельмі складаная праца, якая патрабавала некалькіх навыкаў. Вядома, вучні павінны былі добра пісаць, складаць добрыя сказы і выкарыстоўваць граматыку высокага ўзроўню. Аднак ім таксама трэба было ўмець знаходзіць аргументы ў падтрымку свайго меркавання. Ім трэба было выразна растлумачыць гэтыя пункты. Ім таксама трэба было ўмець апісаць праблему, а таксама прапанаваць рашэнні для яе! Сярод абмеркаваных праблем былі: падлеткавая залежнасць ад відэагульняў, падводнае шумавое забруджванне, такое як будаўніцтва тунэляў, якое парушае марскую дзікую прыроду, і небяспека смецця ў горадзе. Яны таксама павінны былі пераканаць гледача або слухача ў тым, што іх рашэнні добрыя! Гэта была добрая практыка ў пераканаўчай мове. Як вы можаце зразумець, гэта было вельмі складанае пытанне, якое часам узнікае на экзаменах па праграме Cambridge English First. Вучні, безумоўна, сутыкнуліся з гэтым выклікам. Яны шмат працавалі і справіліся вельмі добра. Вось фота Крышны, які выступае ў відэа, тлумачачы, што такое эсэ з рашэннем праблемы. Малайцы, 10-ы клас!
Час публікацыі: 15 снежня 2022 г.
