Даведаемся, хто мы ёсць
Паважаныя бацькі,
Прайшоў месяц з пачатку навучальнага года. Вам, магчыма, цікава, наколькі добра яны вучацца ці паводзяць сябе ў класе. Пітэр, іх настаўнік, гатовы адказаць на некаторыя з вашых пытанняў. Першыя два тыдні былі няпростымі, бо дзецям было цяжка канцэнтравацца, і яны звычайна спраўляліся са сваімі праблемамі, рыдаючы або паводзячы сябе непрыстойна. Яны хутка адаптаваліся да новага асяроддзя, распарадку дня і сяброў, праяўляючы вялікую цярплівасць і кампліменты.
За апошні месяц мы прыклалі шмат намаганняў, каб даведацца пра тое, хто мы ёсць — пра свае целы, эмоцыі, сям'ю і магчымасці. Вельмі важна, каб дзеці як мага раней навучыліся размаўляць па-англійску і выказваць свае думкі на англійскай мове. Мы выкарыстоўвалі мноства забаўляльных мерапрыемстваў, каб дапамагчы дзецям вывучыць і практыкаваць мову, напрыклад, дазваляць ім дакранацца, прысядаць, лавіць, шукаць і хавацца. Нараўне з іх акадэмічным прагрэсам вельмі важна, каб вучні ўдасканальвалі свае маторычныя здольнасці.
Іх дысцыпліна і здольнасць падтрымліваць сябе значна палепшыліся. Ад разыходжання да стаяння ў шэраг, ад уцёкаў да прабачэння, ад адмовы прыбіраць да крыкаў «Бывайце, цацкі». Яны дасягнулі значнага прагрэсу за кароткі прамежак часу.
Давайце працягваць умацоўваць упэўненасць і незалежнасць у гэтым бяспечным, прыязным і паважлівым асяроддзі.
Здаровыя і нездаровыя звычкі ладу жыцця
Апошнія некалькі тыдняў вучні 1B класа вывучалі здаровы і нездаровы лад жыцця. Спачатку мы пачалі з харчовай піраміды, абмяркоўваючы вугляводы, садавіну, гародніну, бялкі, тлушчы і тое, колькі кожнай порцыі неабходна для збалансаванага ладу жыцця. Затым мы перайшлі да ежы для розных частак цела і органаў. Падчас гэтых урокаў вучні вывучылі функцыі кожнай часткі цела і/або органа, колькі іх ёсць як у людзей, так і ў жывёл, пасля чаго мы пашырылі тэму да «Ежы для розных частак цела і органаў». Мы абмеркавалі, што морква дапамагае нашаму зроку, грэцкія арэхі дапамагаюць нашаму мозгу, зялёныя гародніна дапамагаюць нашым косткам, памідоры дапамагаюць нашым сэрцу, грыбы дапамагаюць нашым вушам, а яблыкі, апельсіны, морква і балгарскі перац дапамагаюць нашым лёгкім. Каб вучні маглі рабіць высновы, рабіць меркаванні і сінтэзаваць інфармацыю, мы зрабілі свае ўласныя лёгкія. Здавалася, што ўсім ім гэта вельмі спадабалася, і яны былі вельмі зацікаўлены ў тым, каб убачыць, як менавіта нашы лёгкія скарачаюцца і пашыраюцца, калі мы ўдыхаем, а затым расслабляюцца, калі мы выдыхаем.
Другасныя глабальныя перспектывы
Вітаем бацькоў і вучняў! Для тых, хто мяне не ведае, я містэр Мэцью Кэры, і я выкладаю глабальныя перспектывы з 7 па 11 клас, а таксама англійскую мову з 10 па 11 клас. На курсе «Глабальныя перспектывы» вучні развіваюць свае даследчыя, камандныя і аналітычныя навыкі, даследуючы розныя тэмы, актуальныя для нашага сучаснага свету.
На мінулым тыдні вучні 7-га класа пачалі новую тэму пра традыцыі. Яны абмеркавалі, як яны святкуюць дні нараджэння і Новы год, і разгледзелі прыклады таго, як розныя культуры святкуюць новы год, ад кітайскага Новага года да Дзівалі і Сонгкрана. Вучні 8-га класа зараз даведваюцца пра праграмы дапамогі па ўсім свеце. Яны стварылі храналогію, якая паказвае, калі іх краіна атрымлівала або аказвала дапамогу ў выпадку стыхійных бедстваў або іншых пагроз. Вучні 9-га класа толькі што скончылі тэму, якая даследуе, як узнікаюць канфлікты, выкарыстоўваючы гістарычныя канфлікты як спосаб зразумець, як могуць узнікаць спрэчкі з-за рэсурсаў. Вучні 10-га і 11-га класаў працуюць над тэмай пра культурную і нацыянальную ідэнтычнасць. Яны ствараюць пытанні для інтэрв'ю, каб спытаць сваіх родных і сяброў пра іх культурную ідэнтычнасць. Вучням рэкамендуецца ствараць свае ўласныя пытанні, каб даведацца пра традыцыі, культурнае паходжанне і нацыянальную ідэнтычнасць сваіх суразмоўцаў.
Кітайскія іерогліфавыя песні
«Маленькае кацяня, мяў-мяў, хутчэй злаві мыш, калі ўбачыш яе». «Маленькае кураня ў жоўтым паліто. Джыджыджы хоча есці рыс»... Разам з настаўнікам нашы дзеці чыталі на ўроку запамінальныя песенькі з кітайскімі іерогліфамі. На ўроках кітайскай мовы дзеці могуць не толькі пазнаёміцца з некаторымі простымі кітайскімі іерогліфамі, але і палепшыць сваё ўменне трымаць аловак праз серыю гульняў і заняткаў з алоўкам, такіх як маляванне гарызантальных ліній, вертыкальных ліній, касых рыс і г.д. Такім чынам, гэта закладвае трывалую аснову для вывучэння кітайскай мовы ў 1 класе.
Навука - Даследаванне стрававання ў роце
6 клас працягвае вывучэнне чалавечага цела і цяпер факусуецца на стрававальнай сістэме. Для гэтага практычнага даследавання кожнаму вучню далі два кавалкі хлеба — адзін, які яны жуюць, і другі, які не жуюць. У абодва ўзоры дадалі раствор ёду, каб прадэманстраваць наяўнасць крухмалу ў хлебе, а таксама вучні назіралі за розніцай у форме паміж прадуктамі, якія былі нязначна перавараныя (у роце), і тымі, якія не былі. Затым вучні павінны былі адказаць на пытанні, звязаныя з іх эксперыментам. 6 клас весела і цікава правёў час з гэтым простым практычным даследаваннем!
Лялечны тэатр
На гэтым тыдні вучні 5-га класа скончылі свой раздзел па байках. Ім трэба было выканаць наступную вучэбную мэту Кембрыджскага ўніверсітэта:5Wc.03Дадайце ў гісторыю новыя сцэны ці персанажаў; перапішыце падзеі з пункту гледжання іншага персанажа. Вучні вырашылі, што хацелі б адрэдагаваць байку свайго сябра, дадаўшы новых персанажаў і сцэны.
Вучні вельмі старанна працавалі над напісаннем сваіх баек. Яны карысталіся слоўнікамі і тэзаўрусамі, каб пашырыць свае пісьмовыя навыкі — шукалі прыметнікі і словы, якія маглі не ўжывацца шырока. Затым вучні рэдагавалі свае байкі і рыхтаваліся да выступу.
Нарэшце, яны выступілі перад нашымі вучнямі EYFS, якія смяяліся і ацанілі іх выступ. Вучні стараліся ўключыць больш дыялогаў, гукаў жывёл і жэстаў, каб вучні EYFS маглі яшчэ больш атрымаць асалоду ад свайго выступу.
Дзякуй нашай камандзе і вучням EYFS за тое, што былі цудоўнай аўдыторыяй, а таксама ўсім, хто падтрымліваў нас у гэтым модулі. Неверагодная праца, 5 клас!
Гэты праект адпавядаў наступным мэтам навучання ў Кембрыджы:5Wc.03Дадавайце ў гісторыю новыя сцэны ці персанажаў; перапісвайце падзеі з пункту гледжання іншага персанажа.5SLm.01Выказвайцеся дакладна, альбо лаканічна, альбо падрабязна, у залежнасці ад кантэксту.5Wc.01Развіваць творчыя навыкі пісьма ў розных жанрах мастацкай літаратуры і тыпах вершаў.*5SL, стар. 02Перадаваць ідэі пра персанажаў драмы праз свядомы выбар мовы, жэстаў і рухаў.5SLm.04Адаптаваць невербальныя метады камунікацыі для розных мэтаў і кантэкстаў.
Час публікацыі: 23 снежня 2022 г.
