Даведацца, хто мы
Паважаныя бацькі,
Вось ужо месяц, як пачаўся навучальны год. Вам можа быць цікава, наколькі добра яны вучацца або дзейнічаюць на ўроку. Пётр, іх настаўнік, тут, каб адказаць на некаторыя з вашых пытанняў. Першыя два тыдні былі складанымі, бо дзецям было цяжка засяродзіцца, і яны звычайна вырашалі свае праблемы, усхліпваючы або разыгрываючы. Яны хутка адаптаваліся да новага атачэння, руціны і сяброў з вялікай колькасцю цярпення і кампліментаў.
За апошні месяц мы прыклалі шмат намаганняў, каб даведацца, хто мы ёсць - наша цела, эмоцыі, сям'я і магчымасці. Вельмі важна як мага хутчэй навучыць дзяцей размаўляць па-ангельску і выказвацца па-ангельску. Мы выкарыстоўвалі мноства забаўляльных мерапрыемстваў, каб дапамагчы дзецям вывучаць і практыкаваць мэтавую мову, напрыклад, дазваляючы ім дакранацца, прысядаць, лавіць, шукаць і хавацца. Разам з поспехамі ў вучобе вельмі важна, каб студэнты ўдасканальвалі свае рухальныя здольнасці.
Іх дысцыпліна і здольнасць да самаабслугоўвання значна палепшыліся. Ад разыходжання да стаяння ў адзін шэраг, ад уцёкаў да прабачэння, ад адмовы прыбіраць да крыкаў «Бывай, цацкі». Яны дасягнулі значнага прагрэсу за кароткі прамежак часу.
Давайце працягваць расці ў даверы і незалежнасці ў гэтым бяспечным, дружалюбным і паважлівым асяроддзі.
Здаровы і нездаровы лад жыцця
На працягу апошніх некалькіх тыдняў вучні 1-Б класа вывучалі здаровыя і нездаровыя звычкі жыцця. Спачатку мы пачалі з харчовай піраміды, абмяркоўваючы вугляводы, садавіну, гародніну, вавёркі, тлушчы і колькі кожнай порцыі неабходна для збалансаванага ладу жыцця. Далей мы перайшлі да ежы для розных частак цела і органаў. Падчас гэтых урокаў навучэнцы вывучалі функцыі кожнай часткі цела і/або органа, колькі іх у людзей і жывёл, пасля чаго мы пашырылі гэта да "Ежа для розных частак цела і органаў". Мы абмяркоўвалі, што морква дапамагае нашаму зроку, грэцкія арэхі — нашаму мозгу, зялёныя гародніна — нашым косткам, памідоры — нашаму сэрцу, грыбы — нашым вушам, а яблыкі, апельсіны, морква і балгарскі перац — нашым лёгкім. Каб студэнты маглі рабіць высновы, рабіць меркаванні і сінтэзаваць інфармацыю, мы зрабілі нашы ўласныя лёгкія. Ім усім гэта вельмі спадабалася, і яны былі вельмі заінтрыгаваны тым, як менавіта нашы лёгкія скарачаюцца і пашыраюцца, калі мы ўдыхаем, а потым расслабляемся, калі мы выдыхаем.
Другасныя глабальныя перспектывы
Прывітанне бацькам і вучням! Для тых з вас, хто мяне не ведае, я містэр Мэцью Кэры, і я выкладаю Global Perspectives з 7 па 11 клас, а таксама англійскую мову з 10 па 11 клас. У Global Perspectives студэнты развіваюць свае даследаванні, праца ў камандзе і аналітычныя навыкі, даследуючы розныя тэмы, якія маюць дачыненне да нашага сучаснага свету.
На мінулым тыдні ў 7 класе пачаўся новы раздзел пра традыцыі. Яны абмеркавалі, як кожны з іх святкуе дні нараджэння і Новы год, і паглядзелі прыклады таго, як розныя культуры святкуюць Новы год, ад кітайскага Новага года да Дзіва і Сонгкрана. Зараз 8-класнікі даведваюцца аб праграмах дапамогі па ўсім свеце. Яны стварылі графікі, якія паказваюць, калі іх краіна атрымала або аказала дапамогу ў выпадку стыхійных бедстваў або іншых пагроз. Вучні 9-га класа толькі што закончылі занятак па вывучэнні таго, як узнікаюць канфлікты, выкарыстоўваючы гістарычныя канфлікты як спосаб зразумець, як могуць узнікаць спрэчкі з-за рэсурсаў. І 10, і 11 клас працуюць над раздзелам аб культурнай і нацыянальнай ідэнтычнасці. Яны ствараюць пытанні для інтэрв'ю, каб распытаць сваю сям'ю і сяброў пра іх культурную ідэнтычнасць. Студэнтам прапануецца ствараць свае ўласныя пытанні, каб даведацца аб традыцыях, культурным паходжанні і нацыянальнай ідэнтычнасці іх суразмоўцы.
Песні з кітайскімі іерогліфамі
«Кацяня, мяў-мяу, хутчэй злаві мышку, як убачыш». «Маленькае птушаня, носіць жоўты паліто. Джыджы, хоча есці рыс»... Разам з настаўніцай нашы дзеці чыталі на ўроку запамінальныя кітайскія песні. На ўроку кітайскай мовы дзеці могуць не толькі пазнаёміцца з некаторымі простымі кітайскімі іерогліфамі, але і палепшыць сваё ўменне трымаць аловак праз серыю гульняў і заняткаў з алоўкамі, такіх як маляванне гарызантальных ліній, вертыкальных ліній, касых рысак і г.д. гэта цалкам закладвае трывалую аснову для іх вывучэння кітайскай мовы Y1.
Навука - даследаванне стрававання ў роце
6-ы клас працягвае вывучэнне чалавечага цела і засяроджваецца на стрававальнай сістэме. Для гэтага практычнага даследавання кожнаму вучню далі два кавалкі хлеба - адзін, які яны жуюць, і другі, які яны не жуюць. Раствор ёду дадаецца ў абодва ўзоры, каб прадэманстраваць наяўнасць крухмалу ў хлебе, і навучэнцы таксама назіралі розніцу ў форме паміж прадуктамі, якія былі нязначна ператраўлены (у роце), і тымі, якія не пераварваліся. Затым навучэнцы павінны былі адказаць на пытанні, звязаныя з іх эксперыментам. 6 клас весела і цікава правёў час з гэтым простым практычным заняткам!
Лялечны спектакль
На гэтым тыдні 5-класнікі скончылі работу над байкай. Яны павінны былі дасягнуць наступнай мэты навучання ў Кембрыджы:5Wc.03Упісаць новыя сцэны або персанажаў у гісторыю; перапісаць падзеі з пункту гледжання іншага героя. Вучні вырашылі, што хочуць адрэдагаваць байку свайго сябра, дадаўшы новых герояў і сцэн.
Вучні вельмі старанна працавалі над напісаннем сваіх баек. Яны выкарыстоўвалі слоўнікі і тэзаўрусы, каб дапамагчы ім пашырыць свае напісанні - шукаючы прыметнікі і словы, якія, магчыма, не часта выкарыстоўваюцца. Потым вучні рэдагавалі свае байкі і рыхтаваліся да іх выканання.
Нарэшце, яны выступілі перад нашымі студэнтамі EYFS, якія засмяяліся і ацанілі іх выступленні. Студэнты стараліся ўключыць больш дыялогаў, шуму жывёл і жэстаў, каб студэнты EYFS маглі яшчэ больш атрымліваць асалоду ад іх выступу.
Дзякуй нашай камандзе EYFS і студэнтам за тое, што яны былі цудоўнай аўдыторыяй, а таксама ўсім, хто падтрымліваў нас у гэтым блоку. Неверагодная праца Год 5!
Гэты праект адпавядаў наступным мэтам навучання ў Кембрыджы:5Wc.03Упісаць новыя сцэны або персанажаў у гісторыю; перапісаць падзеі з пункту гледжання іншага героя.5SLm.01Гаварыце дакладна альбо сцісла, альбо доўга, у залежнасці ад кантэксту.5Wc.01Развівайце творчае пісьмо ў дыяпазоне розных жанраў мастацкай літаратуры і тыпаў вершаў.*5SLp.02Перадайце ўяўленні аб персанажах драмы праз прадуманы выбар мовы, жэстаў і рухаў.5SLm.04Адаптуйце метады невербальнай камунікацыі для розных мэтаў і кантэкстаў.
Час публікацыі: 23 снежня 2022 г
