Даведацца, хто мы
Паважаныя бацькі,
Вось ужо месяц, як пачаўся навучальны год.Вам можа быць цікава, наколькі добра яны вучацца або дзейнічаюць на ўроку.Пётр, іх настаўнік, тут, каб адказаць на некаторыя з вашых пытанняў.Першыя два тыдні былі складанымі, бо дзецям было цяжка засяродзіцца, і яны звычайна вырашалі свае праблемы, усхліпваючы або разыгрываючы.Яны хутка адаптаваліся да новага атачэння, руціны і сяброў з вялікай колькасцю цярпення і кампліментаў.
За апошні месяц мы прыклалі шмат намаганняў, каб даведацца, хто мы ёсць - наша цела, эмоцыі, сям'я і магчымасці.Вельмі важна як мага хутчэй навучыць дзяцей размаўляць па-ангельску і выказвацца па-ангельску.Мы выкарыстоўвалі мноства забаўляльных мерапрыемстваў, каб дапамагчы дзецям вывучаць і практыкаваць мэтавую мову, напрыклад, дазваляючы ім дакранацца, прысядаць, лавіць, шукаць і хавацца.Разам з поспехамі ў вучобе вельмі важна, каб студэнты ўдасканальвалі свае рухальныя здольнасці.
Іх дысцыпліна і здольнасць да самаабслугоўвання значна палепшыліся.Ад разыходжання да стаяння ў адзін шэраг, ад уцёкаў да прабачэння, ад адмовы прыбіраць да крыкаў «Бывай, цацкі».Яны дасягнулі значнага прагрэсу за кароткі прамежак часу.
Давайце працягваць расці ў даверы і незалежнасці ў гэтым бяспечным, дружалюбным і паважлівым асяроддзі.
Здаровы і нездаровы лад жыцця
На працягу апошніх некалькіх тыдняў вучні 1-Б класа вывучалі здаровыя і нездаровыя звычкі жыцця.Спачатку мы пачалі з харчовай піраміды, абмяркоўваючы вугляводы, садавіну, гародніну, вавёркі, тлушчы і колькі кожнай порцыі неабходна для збалансаванага ладу жыцця.Далей мы перайшлі да ежы для розных частак цела і органаў.Падчас гэтых урокаў навучэнцы вывучалі функцыі кожнай часткі цела і/або органа, колькі іх у людзей і жывёл, пасля чаго мы пашырылі гэта да "Ежа для розных частак цела і органаў".Мы абмяркоўвалі, што морква дапамагае нашаму зроку, грэцкія арэхі — нашаму мозгу, зялёныя гародніна — нашым косткам, памідоры — нашаму сэрцу, грыбы — нашым вушам, а яблыкі, апельсіны, морква і балгарскі перац — нашым лёгкім.Каб студэнты маглі рабіць высновы, рабіць меркаванні і сінтэзаваць інфармацыю, мы зрабілі нашы ўласныя лёгкія.Ім усім гэта вельмі спадабалася, і яны былі вельмі заінтрыгаваны тым, як менавіта нашы лёгкія скарачаюцца і пашыраюцца, калі мы ўдыхаем, а потым расслабляемся, калі мы выдыхаем.
Другасныя глабальныя перспектывы
Прывітанне бацькам і вучням!Для тых з вас, хто мяне не ведае, я містэр Мэцью Кэры, і я выкладаю Global Perspectives з 7 па 11 клас, а таксама англійскую мову з 10 па 11 клас. У Global Perspectives студэнты развіваюць свае даследаванні, праца ў камандзе і аналітычныя навыкі, даследуючы розныя тэмы, якія маюць дачыненне да нашага сучаснага свету.
На мінулым тыдні ў 7 класе пачаўся новы раздзел пра традыцыі.Яны абмеркавалі, як кожны з іх святкуе дні нараджэння і Новы год, і разгледзелі прыклады таго, як розныя культуры святкуюць Новы год, ад кітайскага Новага года да Дзіва і Сонгкрана.Зараз 8-класнікі даведваюцца аб праграмах дапамогі па ўсім свеце.Яны стварылі графікі, якія паказваюць, калі іх краіна атрымала або аказала дапамогу ў выпадку стыхійных бедстваў або іншых пагроз.Вучні 9-га класа толькі што закончылі занятак па вывучэнні таго, як узнікаюць канфлікты, выкарыстоўваючы гістарычныя канфлікты як спосаб зразумець, як могуць узнікаць спрэчкі з-за рэсурсаў.І 10, і 11 клас працуюць над раздзелам аб культурнай і нацыянальнай ідэнтычнасці.Яны ствараюць пытанні для інтэрв'ю, каб распытаць сваю сям'ю і сяброў пра іх культурную ідэнтычнасць.Студэнтам прапануецца ствараць свае ўласныя пытанні, каб даведацца аб традыцыях, культурным паходжанні і нацыянальнай ідэнтычнасці іх суразмоўцы.
Песні з кітайскімі іерогліфамі
«Кацяня, мяў-мяу, хутчэй лаві мышку, як убачыш».«Маленькае птушаня, носіць жоўты паліто. Джыджы, хоча есці рыс»... Разам з настаўніцай нашы дзеці чыталі на ўроку запамінальныя кітайскія песні.На ўроку кітайскай мовы дзеці могуць не толькі пазнаёміцца з некаторымі простымі кітайскімі іерогліфамі, але і палепшыць сваё ўменне трымаць аловак праз серыю гульняў і заняткаў з алоўкамі, такіх як маляванне гарызантальных ліній, вертыкальных ліній, касых рысак і г.д. гэта цалкам закладвае трывалую аснову для іх вывучэння кітайскай мовы Y1.
Навука - даследаванне стрававання ў роце
6-ы клас працягвае вывучэнне чалавечага цела і засяроджваецца на стрававальнай сістэме.Для гэтага практычнага даследавання кожнаму вучню далі два кавалкі хлеба - адзін, які яны жуюць, і другі, які яны не жуюць.Раствор ёду дадаецца ў абодва ўзоры, каб прадэманстраваць наяўнасць крухмалу ў хлебе, і навучэнцы таксама назіралі розніцу ў форме паміж прадуктамі, якія былі нязначна ператраўлены (у роце), і тымі, якія не пераварваліся.Затым навучэнцы павінны былі адказаць на пытанні, звязаныя з іх эксперыментам.6 клас весела і цікава правёў час з гэтым простым практычным заняткам!
Лялечны спектакль
На гэтым тыдні 5-класнікі скончылі работу над байкай.Яны павінны былі дасягнуць наступнай мэты навучання ў Кембрыджы:5Wc.03Упісаць новыя сцэны або персанажаў у гісторыю;перапісаць падзеі з пункту гледжання іншага героя.Вучні вырашылі адрэдагаваць байку свайго сябра, дадаўшы новых персанажаў і сцэны.
Вучні вельмі старанна працавалі над напісаннем сваіх баек.Яны выкарыстоўвалі слоўнікі і тэзаўрусы, каб дапамагчы ім пашырыць свае напісанні - шукаючы прыметнікі і словы, якія, магчыма, не часта выкарыстоўваюцца.Затым вучні рэдагавалі свае байкі і рыхтаваліся да іх выступу.
Нарэшце, яны выступілі перад нашымі студэнтамі EYFS, якія засмяяліся і ацанілі іх выступленні.Студэнты стараліся ўключыць больш дыялогаў, шуму жывёл і жэстаў, каб студэнты EYFS маглі яшчэ больш атрымліваць асалоду ад іх выступу.
Дзякуй нашай камандзе EYFS і студэнтам за тое, што яны былі цудоўнай аўдыторыяй, а таксама ўсім, хто падтрымліваў нас у гэтым блоку.Неверагодная праца Год 5!
Гэты праект адпавядаў наступным мэтам навучання ў Кембрыджы:5Wc.03Упісаць новыя сцэны або персанажаў у гісторыю;перапісаць падзеі з пункту гледжання іншага героя.5SLm.01Гаварыце дакладна альбо сцісла, альбо доўга, у залежнасці ад кантэксту.5Wc.01Развівайце творчае пісьмо ў дыяпазоне розных жанраў мастацкай літаратуры і тыпаў вершаў.*5SLp.02Перадайце ўяўленні аб персанажах драмы праз прадуманы выбар мовы, жэстаў і рухаў.5SLm.04Адаптуйце метады невербальнай камунікацыі для розных мэтаў і кантэкстаў.
Час публікацыі: 23 снежня 2022 г
